Primer Proyecto: ¿Quiénes somos?

¿Quiénes son los nuevos alumnos? ¿Cómo son? ¿Cuáles son sus aficiones? ¿Están nervisoso, asustados? ¿Conocen a sus compañeros?.... 

    Este proyecto inicial pretende solventar algo que muchas veces pasamos por alto: hacer que nuestros alumnos se conozcan, reflexionen sobre sí mismos, a la vez que van conociendo a sus nuevos compañeros. También nos permite a nosotros conocerlos, ver cómo trabajan, cuáles son sus inquietudes...

La idea es hacer un mural-collage con la información aportada por ellos trabajando en clase durante una semana aproximadamente...

El esquema de trabajo, desarrollado en una tabla, ha sido el siguiente:

Primera semana: MURALCOLLAGE

IMPACTO buscado sobre ESTUDIANTES y ADULTOS

1. Que todos nos sintamos acompañados en la entrada en algo nuevo para todos.

2. Que experimentemos (vivenciemos) que las relaciones son la base de todo.

3. Que nos sintamos un poco más conectados como resultado de trabajar juntos y conocernos un poquito mejor o más.

4. Que nos sintamos más tranquilos sobre la integración de las diferentes áreas.

 Producto final marco: Muralcollage de las aproximadamente 60 personas (estudiantes y adultos), expuesto en el pasillo del ala de 1 ESO. El muralcollage tendrá varios componentes, cada uno de los cuales puede ser tratado como un miniproyecto en sí mismo, algunos de horas, otros de días. El muralcollage sería, pues, un proyectopuzzle.

                   Componentes que podría tener el muralcollage (mini productos)

Componentes (= mini productos)	Tiempo aproximado	Competencias --------------------- Contenidos	Materiales de apoyo	Observaciones y/o PLUS / DELTA sobre...
Decorar su libreta de trabajo y su diario				lo pueden ir haciendo cuando quieran, en clase o en casa
Autorretratos (pintados / dibujados o escritos o ambos o combinados)	1 hora dibujando  1 hora escribiendo			*expresan sus reacciones internas *esfuerzo por sobreponerse a miedo, vergüenza… *esfuerzo por ir más allá del “está bien así?”
Retratos (idem)	1 hora dibujando  1 hora escribiendo			*esfuerzo por apoyarse mutuamente para continuar
Mapas (dibujados / pintados / construidos) ●      del mundo ●      de España ●      de Extremadura en los que situaremos los lugares importantes para cada uno de nosotros	1 ½ creándolos 1 hora recogiendo información 1 hora elaborando la información 1 hora situando los datos en los mapas
Pequeños collages individuales sobre cosas importantes para cada persona: aficiones, gustos, personas, objetos….	3-4 horas creándolos 2 horas presentándolos en pequeños grupos			*qué transmiten cuando los presentan: alegría, entusiasmo,miedo, inseguridad….
Líneas de vida: representaciones visuales y textuales de la trayectoria vital de cada persona, mostrando los momentos y acontecimientos relevantes que cada cual decida compartir.	2-3 horas creándolas 2 horas presentándolas en pequeños grupos
Representaciones gráficas de datos estadísticos sobre el colectivo, elaborados a partir de encuestas y juegos. Ver dinámica B) 4. “Tesoro humano”, en el documento de Dinámicas de Presentación”	½ - 1 hora preparando encuestas 2 horas administrándolas 2 horas elaborando los datos 2 horas creando representaciones gráficas / visuales			*son visualmente atractivas? *son claras? *explican los datos con comodidad? *llegan a conclusiones y las comparten? *se hacen preguntas para investigar más?aficionadosaficionadosaficionados
Primera declaración de objetivos individuales a dos niveles: 1. Cómo me gustaría sentirme a final de curso. 2. Qué me gustaría ser capaz de hacer a final de curso. 3. Sobre qué cosas me gustaría aprender	Se va haciendo durante la semana, cada cual a su ritmo y cuando quiera, sabiendo que tiene que estar listo el día que se establezca como fecha límite, Esto será la base para el trabajo durante la tercera semana.			*incluyen las dos partes

¿Cómo hemos concretado este esquema en clase?
Para facilitar la explicación a los alumnos, y que ellos visualizaran el proyecto completo, hemos puesto un mural en la clase, en forma de espina de pescado, que permitía ver, añadir, quitar, componentes al proyecto.